Спасибо за поддержку Иван,  да вы правы я болтушка, я думаю словами ))) Говорить медленно мне сложно не только потому что идей больше чем времени но и так же это особенность моего темперамента. Когда я начинаю говорить медленнее я чувствую себя slowly )) Но точно знаю что с моими клиентами и их родителями я разговариваю медленно, если только не получаю вопрос когда стою в дверях что бы уйти.
Запись беседы можно организовать только я делаю записи на айпед и не знаю как технически передать вам запись. Фотографию попробую организовать то же.
Мне трудно понять как аудирование может мне помочь в моих мелких ошибках, потому что я знаю грамматические правила которые я нарушаю, я просто не думаю что говорю (звучит ужасно) Я говорю на английском не подбирая слова и строя выражения прежде чем сказать, говорю быстро и легко так же как и на русском только с ошибками. Бим сказала что это редкость для студента кто изучает английски язык что бы говорить без пауз для подыскивания нужного слова.
Но я точно знаю что аудирование поможет мне улучшить разговорную практику в той области когда я не знаю как сказать. Сейчас я просто тупо перевожу с русского на английский то что надо сказать, звут странно но меня конечно понимают. Но моя цель говорить грамотно и не странно ))) Так что будет аудировать и учить.

Говорить медленнее у меня то же не получается )) когда я об этом не думаю. Я говорю медленнее теперь на уроках, потому что вспоминаю о том что надо говорить медленнее сидя перед учителем одним или другим, медленно говорю по телефону, медленнее разговариваю с детьми, в остальных случаях говорю медленно когда вспоминаю то что надо говорить медленно, верю что скоро это войдет в привычку. Меня еще беспокоит что когда я говорю медленнее я чувствую дискомфорт, чувствую себя дурочкой которая разговаривает очень медленно)))  Мой жизненный опыт показывает что научиться говорить медленнее можно только если об этом думать постоянно, так же как держать спину прямо.

Преподовательницу по грамматике зовут Керен. Она специалист по чтению, была учителем в школе и сейчас на пенсии, продолжает преподовать разные предметы для будущих учителей в местном каталическом университете, написала пару книг по методикам обучения чтению. Мы занимаемся уже три с половиной года, 2 часа в неделю. Первая книга которую мы прочитали вместе была "Sarah Plain and Tall" теперь мы читаем популярные романы и детективы. Мы читаем одну книгу паралельно, договариваемя по 3-5 глав не неделю, Керен присылает мне список слов для словарного запаса из этих глав которые она считает я должна знать, я задаю к каждой главе три — четыре вопроса и сама на них же отвечаю. (Год назад Керен задавала вопросы а я только отвечала). Так же я пишу предложения с каждым словом из ее списка. Пишу предложения с неправильными глаголами, или фразовыми глаголами. Сразу скажу очень бесполезное занятие, после того как предложение написанно я его (слово) благополучно забываю. Пишу сочинения на разные вольные темы. Я проработала три книги с упражнениями по грамматике, новые книжки еще не подобрала. Первые полчаса мы просто разговариваем обмениваясь новостями, за три слишним года мы подружились делимся новостями о семьях, работах, друзьях и т.д. или сплетничаем о городских новостях. Или обсуждаем книгу которую читаем вместе. Во время диалога Керен поправляет меня и я записываю фразу или слово в тетрадь. Если я от нее слышу не знакомое слово то прошу пояснить что это значит и то же записываю в тетрадь. Затем Керен проверяет мою домашнюю работу показывая мне не правильно написанное предложение и предлогает самой найти и исправить ошибку, если ошибка не часто повторяющаяся то дает пояснения. И на последних минутах дает мне новое домашнее задание для следующей встречи.

Я не верю ни в какие методы запоминания по запаху, цвету, объему и т.д. Я запоминаю слова только когда пользуюсь ими сама в ходе разговора, тогда они переходят из пассивного в активный словарный запас.
Но мы тут с Карен решили попробовать новый метод, Карен дала мне новые (это те что хорошо забытые старые) не правильные глаголы, 6 пар, я должна их написать по 14 раз каждую пару и затем написать сочинение с использованием этих глаголов в прошедшем времени. Мне теперь самой любопытно как получиться.
Потому что написание фраз с каждым новым словом, для меня не работает, и карточки то же не работают