Профиль участника: Antonio

Большое спасибо за ответ.
По поводу использования выражений — согласен с Вами, что лучше те, которые воспринимаются англоговорящим естественно, без пожимания плечами — что же, собственно, хотел сказать автор? И тут у меня, например, огромная проблема — я, к сожалению, пока не чувствую, что будет звучать естественней. К тому же нужно ведь и передать смысл, и перевести достаточно близко к тексту, да еще и что б звучало естественно для читателя. Уверен лишь в одном — проблема решается достаточным количеством практики.

Уважаемый Stampede,
Меня уже давно волнует один вопрос, надеюсь Вы сможете на него ответить. Преподаватели постоянно твердили мне, что в английском -довольно строгий порядок слов в предложении: ну вроде того существительное, затем глагол… При чтении разных книг, я неоднократно видел, что авторы частенько это правило нарушают =). У Вас я прочел, что это может использоваться для усиления ("Не буду я есть эту кашу"). В переводе этого задания одни участники перевели T.Zybina said, другие said T.Zybina (как это сделали и Вы). Так вот я собственно хотел спросить, есть ли на этот счет какие-нибудь правила, ну или хотя бы рекомендации, когда можно (или даже нужно) инвертировать порядок слов, а когда недопустимо.
Заранее спасибо, Antonio.

Статья понравилась, НО имхо это уже не для "молодого бойца". В свое время меня сдвинула с мертвой точки в понимании английских времен только преподаватель, которая занималась со мной по Бонк'у — каждому времени соответствовало 1 или даже больше занятий. И мы не переходили к изучению следующего времени, не поняв предыдущее. А с каждым новым постоянно повторяли пройденные. ИМХО от сводных таблиц для НАЧИНАЮЩЕГО толку чуть, т.к. у меня например все тут же перемешивалось в голове в такую кашу, что вообще ничего не понимал.
Для меня например очень трудным было запомнить что в 3 лице ед. числе нужно окончание -s. Казалось бы — чего уж проще!, и пока обсуждаешь правило, делаешь задания к уроку — постоянно об этом помнишь, а вот как пройдет немного времени и попробуется что-нибудь написать или сказать — так нет, да и пропустишь, несмотря на то что правило-то знаешь.
Для себя нашел эту статью полезной, т.к. она помогла "укрепить полочки" =) для усвоенного и дополнить эти "полочки" новыми полезными знаниями. Очень хотелось бы еще примеров, особенно в перфектных и продолженных временах.
Низкий Вам поклон Stampede, Вы делаете отличную работу!!!

Andrei, за ссылку ОГРОМНОЕ спасибо! ИМХО это тоже не для новичков, а вот для ПОНИМАНИЯ уже усвоенного, для взгляда под другим углом — ВЕСЬМА ПОЛЕЗНО!

Статья отличная! Метод принят на вооружение! =)

Добрый день, уважаемый Stampede!

С удовольствием читаю Ваши Уроки и Задания. В настоящее время активно пытаюсь разобраться с синтаксическим анализом английских предложений. Хотя бы в общих чертах =).
Вы написали в 3 уроке, что
"В русском языке косвенное дополнение выражено обычно существительным в родительном падеже без предлога: Он рассказал жене правду."
В этом предложении "жене" — косвенное дополнение, но оно отвечает на вопрос "кому?" — следовательно не может быть в родительном падеже, а должно быть в дательном. Поскольку мои знания родного языка в настоящее время представляют слабоуловимый след школьной программы, я не сильно уверен в своем выводе, поэтому прошу Вас пояснить ситуацию.